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Cuando hablamos de perspectiva nos referimos a dar una mirada o un punto de vista sobre una situación que generalmente involucra retos y desafíos. En este concepto nos basamos cuando hablamos de educación en la época actual, la cual requiere de un cambio en las modalidades del aprender, comunicarse y producir, por lo que es urgente mejorar la calidad y pertinencia del sistema educativo a fin de que cumpla una función estratégica en el tránsito de las sociedades nacionales hacia un orden global, competitivo y altamente interconectado centrado en el paradigma de la sociedad del conocimiento.

Para lograr este objetivo el papel de la dirección es muy importante ya que en torno a él gira la organización, en este caso la educativa. Como ya vimos el liderazgo de la dirección es un factor fundamental contemplado en todos los sistemas o modelos de calidad. Resulta difícil transformar la escuela sin la voluntad e implicación de equipos directivos líderes.

Cambios sociales y nuevas demandas educativas

El dinamismo de la sociedad genera nuevas situaciones a las que la educación debe dar una respuesta adecuada. Sin embargo actualmente con el uso de las TICS dichos cambios se generan de manera vertiginosa, lo que obliga a adoptar medidas de urgencia para dar respuestas inmediatas, por lo que las reformas educativas son necesarias aunque sabemos que después de un tiempo responden a una realidad social que ya nada tiene que ver con la situación anterior.

Bajo este contexto decimos que la educación debe:

• Dar respuesta a las nuevas situaciones que se van presentando.
• Analizar y adelantarse a las necesidades que pudieran derivarse de hechos que apuntan a cambios sociales, en algunos casos evidentes o previsibles.
• Proporcionar una política educativa integral.

Sin embargo para poder hacerlo es necesario conocer de dónde se parte y hacia dónde se dirige. Fernández Díaz, M. J. y otros (2002) señalan los grandes desafíos que configuran las organizaciones del siglo XXI, para definir algunos de los rasgos que caracterizan el nuevo orden mundial y son:



Con estos esquemas te hemos mostrado brevemente el panorama de la realidad social, del nuevo orden mundial a la que la educación debe dar respuesta adecuada y coherente, integrando tanto en los contenidos de su actividad como en las estrategias y formas de organización lo que representa el referente esencial, el marco al que debe responder, contando siempre con la colaboración de los agentes educativos y sociales como factor fundamental de una educación de calidad, integral e integrada, y equitativa para todos.

Una dirección escolar para la gestión del cambio

Una escuela de futuro precisa de nuevas formas de hacer y gestionar la escuela. En primer lugar una gestión eficaz, eficiente y de calidad, dirigida a:

“conseguir los resultados adecuados, prevenir los fallos y organizar las actividades educativas de forma que se consigan los objetivos de la educación, superar las diferencias sociales y buscar el desarrollo óptimo de cada persona” (Fernández Díaz, M.J. y otros, 2002).

Pero ¿que se necesita para lograrlo? Se pueden sintetizar en tres los factores esenciales para una nueva gestión:

• 1. Desarrollar una nueva cultura, derivada de la misión y visión de la organización.
• 2. Liderazgo educativo.
• 3. Asumir las nuevas funciones de gestor moderno.

Para poder llevar a cabo estos factores es necesario contar con un equipo directivo eficiente y eficaz que lleve a cabo los objetivos actuales del sistema educativo, pero que también tenga claro que en una organización las personas son las más importantes y que al tomarlas en cuenta, al analizar el potencial de la organización, impulsar la formación, reconocer el trajo bien hecho son elementos básicos para lograr metas.